【高二基下 遺傳】

今年我又教了一次高二基礎生物  第一次期中考 考第四章
終於脫離高一基礎生物 明年就是108課綱了 
為了避免自己提早遺忘這個感覺 所以就記錄下來

一.如果覺得學生應該有國中得先備知識 : 其實學生早就忘記了 所以就不要設定學生有
    尤其是中等程度的學生 
 
大腦專注時間只有20分鐘左右
要建立這個模組 學生必須在20分鐘內很專心  才有可能形成一個好的組塊
所以上課收手機大概只能算是一個終極方法
我都使用勸說的方式  說明大腦在學習新東西的連結
大腦的學習模式  學習新的東西 需要一些組塊  如果沒辦法處在25分鐘的專注模式
一不小心又跑去發散模式  就沒辦法友好的連結和區塊 
 
二.一節課只能講三個重點 然後最好是一個大重點就好
1.等位基因: 基因這個詞孟德爾當時並沒有提到  這是1900年後的事情了
                      科學史能講到前因後果 
2棋盤方格法: 學生常常使用，但是根本不知道分開寫的字母叫  做" 配子" (但是孟德爾其實沒有用棋盤方格法呈現 熱愛數學他使用二項式  而這方法龐尼特發明的棋盤方格法，學生因為有國中的概念所以接受度也很高 也不是沒有優點就是很清楚地呈現) 

三 基因轉殖的技術  要講多少? 
      孟山都的影片、沙佛番茄 

十二年國教自然科領綱筆記與課程手冊筆記

將課綱的筆記心得記錄於此
國教院自然領綱: https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-10469,c639-1.php?Lang=zh-tw
自然課程手冊: https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1590.php?Lang=zh-tw
自然科學核心概念的三個主要
1.自然界的組成與特性
2.自然界的規律現象作用
3.自然界的永續發展
高中新增「 自然科學探究與實作」 4學分必修
其中可以分成兩個部分
1.探究學習內容 : 著重科學探究歷程 然後又可以歸納為四項
(1)發現問題
(2)規劃與研究
(3)論證與建模
(4)表達與分享
2.實作學習內容:例如觀察、測量、資料收集與分析
注意課程設計的時候未必要有固定步驟與順序，可依主題和實作活動採循環或遞迴方式進行
最主要有兩個不同的地方  在九年一貫強調的認知情意和技能
在十二年國教則是強調核心素養
「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
所以這裡12年國教是強調學習重點
而所謂的學期重點分成: 1學習內容  2.學習表現 彼此互為裡外
在自然科的領綱裡寫的學習重點有三項
1.科學核心概念: 就是所謂的學習內容 ，也就是科學知識基礎等
2.探究能力: 就是學習表現 還可以繼續劃分(見下表，圖片來自十二年國教自然領綱)
3.科學態度與本質就是學習表現的部分  (見下表，圖片來自十二年國教自然領綱)

關於科普寫作與練習

前陣子去上的泛科學的課
用科普寫作建立個人知識品牌 
內容非常精實  改變人生一些想法
當了老師之後  周圍都是老師   這次上課同學有各行各業
包括電商  醫師  環境工程師  資訊工程師

投稿了這篇文章
http://pansci.asia/archives/video/122480 

前後老師幫我修了四五次內容

之前去上英文簡報課也是  
大家都很訝異我是老師  學新的東西覺得大腦活起來
對於備課也很有幫助
我很喜歡上別人的課
順便可以檢視自己的教學狀況
原來我有時候講話  學生真的聽不懂阿XD
這跟表達有關  

期待自己可以繼續寫作  

105第二學期 高一生物期末考詳解(109-115) +116體育班

105-2 南湖高中 期末考詳解

109-115班

答案更正
5.送分
14 ABC都給分
https://drive.google.com/file/d/0B-BGsYFHMJtNcXlLTXlESGNBS3p6NlJpeTVKSFlpZjJtLXRB/view?usp=sharing



116班
https://drive.google.com/file/d/0B-BGsYFHMJtNak13NXJoS2hsNkVUeXNlN0N3LTBjT0RKS2ZJ/view?usp=sharing



如果對於考卷有問題

請來信emilyjian@nhush.tp.edu.tw (07/01晚上十二點前)

高一 ch2花粉管萌發和花粉觀察實驗

今天的花粉實驗 (學生拍的)
可以把百合花粉放到隔天會長出花粉管
上學期把實驗流程講了一次學生還是會不小心少加或是多加
這學期就讓它們自己看紀錄本一步一步完成
也許之後要加一項實驗心得 
 今天就有學生跟我說 他加完蔗糖溶液
 忘記自己到底加了多少 也忘記濃度究竟是多少
就重新再做一次....
所以就學會了在玻片上面標籤和編號XDDD
 今天只做引導和分配任務 三個實驗
1.花的解剖和胚珠觀察
2.花粉管的萌發
3.花粉粒的觀察( 百合 桔梗)
 以前覺得這三個怎麼可能一節課可以做完和畫完
但是在國中實習的經驗告訴我 只要讓學生分工就可以做完
不知道會不會收到可怕的作業 所以是不是要改成觀察描述
雖然也順便講了科學繪圖

希望每天的教學反思可以讓自己更進步

Ch1生命的特性 1-1 生命現象

1-1 生命的特性

1.新陳代謝
Ted-甲狀腺如何管理你的代謝
https://www.youtube.com/watch?v=iNrUpBwU3q0

2.生長
舉例1.植物的生長
http://life.nthu.edu.tw/~labtcs/bioexp/e4.html

舉例2.蟑螂長大-不完全變態
http://eportfolio.ntua.edu.tw/blog/files/6-10612-9870.php

舉例3蝴蝶的一生
http://163.22.107.1/kfups/ecology/butterfly/2.html

舉例4,細胞分化
造血作用
http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=57136

神經脊-胚胎發育
http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=69344

3.感應
動物 趨光性-豐年蝦
https://www.youtube.com/watch?v=48X7dvo4w5o

植物
1.睡眠運動-酢醬草
https://www.youtube.com/watch?v=aq0UGMCGYCY

2.捕蟲運動-狸藻科植物
https://www.youtube.com/watch?v=PNtNQtAX3Jg

3.觸發運動-含羞草
https://www.youtube.com/watch?v=-Asdw1dW1I4


4.生殖
孤雌生殖
http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=46814

世代交替
http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=6749

選修生物(下) ch9 神經系統

一、神經衝動
 

1.靜止膜電位 :- 70mV   此時 內負外正   Na+ K+ gate都 close  ( 但少數打開)
2.去極化: -55mV 此時Na+ gate打開  超過閾值  大概-55 mV 為引發神經衝動最低電位值
3.去極化: 達到最大 稱為動作電位  藉由正回饋作用 開啟電壓敏感性鈉通道  而引發有效的神經                   衝動
4.再極化: 此時 Na+ gate關閉 而K+gate打開了   K+ 流入細胞內
5.過極化: K+ gate未完全關閉，使電位變得更負-80mV
6.藉由鈉鉀幫浦，始恢復呈靜止膜電位

二、神經衝動的傳導

1.在不具髓鞘的神經元上傳導
  去極化，在細胞膜周圍形成電場，使電位敏感型的Na+通道開啟而引發周圍去極化，產生動作電位，不斷傳下去

2.有髓鞘的用" 跳躍式傳導"

從一個郎氏結跳到下一個郎氏結